UN EJEMPLO A SEGUIR

Hola de nuevo a todos, he sacado un poco de mi tiempo, muy limitado debido a la gran cantidad de exámenes que tengo por estas fechas, a dejaros un vídeo que he visto hoy y me ha impresionado muchísimo, no se si alguno lo habrá visto pero si no , no dudéis en verlo. Es un claro ejemplo de la inclusión en las aulas y como con ayuda, ganas, fuerzas y confianza podemos lograr más de lo que creemos.

Yo lo he visto y no tengo palabras para describirlo, si alguien es capaz de describir lo que siente al verlo, ánimo,¡¡¡ os estoy esperando!!!

Solo os digo tres palabras: FUERZA , INCLUSIÓN Y AMOR, MUCHO AMOR.

¿REDES SOCIALES?

Esta es mi ultima entrada referida con la asignatura. Se acabaron las clases y empiezan los exámenes.

Pero intentaré sacar sacar  tiempo siempre que pueda e iros comentando todo lo que vaya aprendiendo o descubriendo de este mundo que se va desarrollando y creciendo cada día más, llamado TIC.

En esta entrada, os comentaré sobre mi experiencia con las redes sociales. Os invite a que, quien quiera de también la suya.


En mi opinión, creo que las redes sociales tanto genéricas como profesionales, tienen un papel fundamental en la sociedad actual.
Utilizamos constantemente las redes sociales para comunicarnos con nuestros amigos, familiares e incluso profesores. Pero también las utilizamos para buscar empleo, o conocer puestos de empleos, conocer lo que sucede en le mundo y muchas cosas más.
Pienso que han ido creciendo a una velocidad hipersónica. Y una de las posibles causas puede ser debido a su transmisión inmediata, es decir, nos podemos enterar en el mismo momento de alguna noticia, de donde están o que nos quieren decir nuestros amigos, de cursos que aun no han salido o  no se han publicado y nosotros ser los primeros en enterarnos, y un montón de ventajas más.
Las redes sociales, están siendo utilizadas cada vez más por docentes, alumnos, padres... que interactúan de manera inmediata  a tiempo real,  resolviendo dudas, intereses, ayudas... que genera una participación activa de todos los miembros.
En mi caso, considero que las redes sociales genéricas son muy adecuadas y útiles siempre utilizándolas de manera adecuada y correcta. Mientras que las redes sociales profesionales , también me parecen muy útiles , no conocía la existencia de muchas de ellas, hasta el seminario último de la asignatura en el que conocí,la llamada: LIKED IN. Pienso que son redes que en un futuro, nos pueden ayudar a estar en contacto con otros profesionales que están en la misma situación que nosotros, a encontrar posibles puestos de trabajo o a enterarme a tiempo real , de las posibilidades, herramientas o recursos que estas nos ofrecen.
Para acabar, darles las gracias a nuestro profesor, por habernos enseñado y mostrado algunas de las posibilidades que nos ofrecen .

Un saludo y ......

HASTA PRONTO.

Seminario 9( 10/01/2013)

Durante todo el curso, hemos estado trabajando y analizando las competencias que vienen establecidas en el programa de la asignatura. En este seminario, nos hemos centrado y finalizado con las competencias trasversales. Hemos aprendido también a trabajar y a conocer las redes sociales( tanto genéricas como profesionales).

Las redes sociales profesionales pertenecientes al ámbito laboral y profesional , algunos ejemplos son: xing o like in. Mientras que las otras( redes  sociales genéricas) son aquellas que utilizamos personalmente y la utilizamos para relacionarnos con nuestros amigos o familiares.Las más utilizadas son: tuenti, twitter o facebook.

En clase nos hemos centrado y trabajado con dos: TWITTER( GENÉRICA) y LIKED IN ( PROFESIONAL). Nos hemos creado una cuenta y hemos visto sus características, partes y funciones juntos a posibilidades , que éstas nos ofrecen.

De la clase de hoy , he aprendido a utilizar LIKED IN, puesto que no conocía ni el nombre, respecto al twitter, ya la conocía y tenía cuenta por lo que no he aprendido nada nuevo de esta red social.

Para finalizar, respecto a alguna mejora de la clase , no tengo nada que objetar. Un saludo y muchas gracias por vuestra atención.

SI ALGUIEN NO SABE COMO MANEJAR EL TWITTER O EL LIKED IN , AQUÍ OS DEJO UNOS ENLACES PARA QUE OS RESULTE MUY FÁCIL Y PODÁIS INTERACTUAR CON ELLAS.

TWITTER
LIKED IN

¡ DEBEMOS DE MODERNIZARNOS!

CLASE 9 TIC ( 10 / 01/ 2013)

¡¡¡¡¡HOLA A TODOS!!!!!

Ya estoy aquí, en  la clase novena, hemos comenzado con los criterios para clasificar los medios, apoyándonos en la clasificación que hace Cabero(1994). También hemos hablado que las presentaciones de Infantil deben de ser muy visuales y expresivas, documentos que nos expliquen o nos ayuden con guías a poder utilizarlos, que se vaya incrementando por niveles el grado de dificultad en las actividades etc.

Posteriormente, hemos visto rápidamente los dos últimos últimos temas de la asignatura, el 4 que iba sobre los medios audiovisuales y el 5 sobre los medios informáticos. Hemos detenido un poco en estos últimos, puesto que podemos incluir en ellos los videojuegos y la cantidad de recursos on-line que existen, muy en moda entre los adolescentes hoy en día .

Lo que he aprendido en la clase de hoy , ha sido muy interesante, y a continuación os pondré  una tabla hecha por mí  de medios informáticos como de medios audiovisuales. Respecto a los videojuegos estoy muy de acuerdo que no solo nos sirven para divertirnos, si sabemos aplicarnos con coherencia y con objetivos claros y definidos con los niños podemos hacer que aprendan más que con una simple pizarra o un simple libro de texto. Solo hay que INNOVAR y  ACTUALIZARNOS.

Un aspecto que también lo doy mucha importancia, es sobre la importancia de las presentaciones visuales y expresivas con los niños, pienso que es una buena manera de trabajar con los niños la inteligencia emocional.

De clase, no tengo que objetar nada más. La metodología ha sido la correcta.

CLASE 8 TIC ( 09/01/2013)

¡VOLVEMOS A LAS CLASES!

Hemos vuelto , y hemos hecho una actividad en la que debíamos buscar e identificar las tecnologías  a lo largo de todo el Decreto 4/2008 del  11  de Enero, por el que se aprueba el currículo de Educación Infantil, para la Comunidad Autónoma de Extremadura y la ley  de Educación en Extremadura (LEEX).Posteriormente, hemos procedido a comentarlo brevemente en grupo .

Os dejo la actividad para que podáis echarles un vistazo y ver como las tecnologías están realmente incorporadas.

LEEX:

1.2 Objetivos fundamentales del sistema educativo en Extremadura. Apartado 6. Página 46.

2.2 Equidad  y calidad - Página 56.

2.7 Formación a lo largo de la vida. Página 75. Propuestas. Página 75.

3.1.3 Otros agentes presentes en los centros- Página 89.

3.1.4. La familia. Propuestas . Página 91.

3.3.4. La dirección del centro educativo. página 111.

4.1 Educación Infantil. página 126. Propuestas.

4.2. Educación primaria. Página 128.

4.3 Educación Secundaria Obligatoria. Página  131.

4.7 Enseñanzas artísticas de régimen especial. Propuestas 147.

6.3 Tic. Página 174. Propuestas ,página 176.

Objetivos generales. Apartado H. Página 186.

Introducción . Rasgos característicos. Primero del modelo.Página 8

Y en el Decreto 4/2008  del 11 de Enero por  el que se aprueba el Curriculum de Educación infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura:

• Artículo 4. Objetivos Generales. ( Objetivo F). Página 5.
• Artículo 7.Áreas.(Apartado 6) Página 7.
• Anexo I: Principios metodológicos de la etapa.(Apartado 10).Página  13.
• Área del conocimiento del entorno. Página 19
• Área de comunicación y representación. ( objetivo 8 bloque 2) Página 24.
• Área de comunicación y representación. Página 41.
• Área de comunicación y representación.( Bloque 2) Páginas 44 y 45.

Una vez acabado el análisis, hemos continuado con el tema 3 que dejamos a medias , antes de Navidad.

Con la clase de hoy he aprendido a buscar y analizar tanto en el currículo como en la LEEX, y a conocer ye identificar cuales eran los medios telemáticos y los medios de comunicación.

Respecto a la clase, puedo decir, que podríamos haber ido un poco más despacio en relación al análisis del decreto y de la LEEX pero con el murmullo constante es casi imposible poder escuchar todo con exactitud.

HASTA PRONTO.

SEMINARIO 8 (09/01/2013)

Ya estamos de vuelta de las vacaciones de Navidad, espero que os lo hayáis pasado todos muy bien.

Hemos empezado con el seminario octavo. Para este, hemos tenido que llevar cada uno, sus ordenadores y llevar instalado el programa Ardora. Hemos visto sus características y como funciona, y hemos procedido a la realización de una de las muchas posibilidades que nos ofrecen; hemos realizado un puzle, en mi caso de doraimon y lo hemos subido al campus virtual. La actividad, se puede comprimir y la podemos subir a una plataforma para que los niños interactúen con la actividad.

Ardora, es un programa totalmente gratuito, fácil de instalar. No está permitido su descompilación  en todo o en parte. ¡NO OS LO PENSÉIS MÁS E INSTALARLO, OS GUSTARÁ!

En este seminario, he aprendido , a la utilización de dicho programa y como he dicho en otras entradas, como con recursos gratuitos , podemos realizar magnificas actividades con los niños, que servirán de aprendizaje y de diversión asegurada en los más pequeños.
No tengo nada más que objetar o cambiar respecto a la metodología adoptada de dicho seminario.

Os dejo mi actividad realizada para que podáis verla y ver como de una manera fácil, podemos hacer que los niños aprendan y se diviertan.

ACTIVIDAD ARDORA. PUZLE